График работы педагога-психолога
Дорохина Галина Анатольевна
Понедельник: 7.00-15.20
Вторник: 7.30-15.50
Среда: 7.00-15.20
Консультирование: 11.00-13.00
Вторник 8.00-16.30
Четверг 7.30-15.50
Пятница: 9.30-15.55
17.05-19.00
Консультирование: 17.05-19.00
Обеденный перерыв: 13.00-13.20
Нормативно-правовые акты:
Профилактика преступлений в сфере половой неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетних
Возможна первичная и вторичная профилактика преступлений в сфере половой неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетних.
Первичная профилактика включает меры, направленные на обеспечение условий для нормального и разностороннего развития личности, создания безопасной и комфортной микросреды:
своевременное оказание помощи семьям группы риска;
профилактика алкоголизма и наркомании у лиц из ближайшего окружения несовершеннолетних;
правильное сексуальное воспитание детей, формирование у них знаний о взаимоотношениях полов, об общественно приемлемых и безопасных формах поведения в различных ситуациях.
На этапе первичной проводятся следующие мероприятия:
разъяснительные беседы с детьми, направленные на выработку у них стратегий деятельности в ситуациях, угрожающих жизни;
предупреждение противоправных действий окружающих:
информирование детей о недопустимости открывать дверь квартиры чужим людям, входить с ними в подъезд и лифт, садиться в автомобиль к незнакомцам, знакомиться на улице, принимать подарки от незнакомых людей;
проведение тренингов по формированию навыков безопасного поведения;
Все это приводит к снижению вероятности проявления актов насилия в общественных местах (дискотеках, кафе и пр.), учебных заведениях и т. д.
Вторичная профилактика заключается в оказании медико-психоло- педагогической помощи пострадавшим от насилия для нивелирования возникших психических расстройств, предупреждения суицидальных попыток и вторичной виктимизации.
На этом этапе большую роль играют:
юридическая помощь потерпевшим, предоставляемая в правоохранительных органах и центрах, оказывающих социально-педагогическую поддержку;
медико-психолого-педагогическая помощь по телефонам доверия, в детских приютах, центрах помощи семье и детям, территориальных центрах социального обслуживания населения, кризисных центрах для женщин и детей, детских поликлиниках и больницах и др.
Профилактическая работа должна проводиться в двух взаимосвязанных направлениях: работа с детьми и работа с родителями.
Следует помнить, что ребенок может избежать беды, если будет знать, что именно ему делать, когда он окажется в опасной ситуации. Твердо сказать «Нет!», рассказать тому, кто в состоянии помочь. Эти навыки жизненно важны для каждого ребенка, их следует динамично прививать ему для использования их в любой ситуации, угрожающей его безопасности.
Последствия сексуального насилия
над несовершеннолетними
Несовершеннолетние жертвы сексуального насилия редко рассказывают о случившемся, даже став взрослыми. Однако последствия могут напоминать о себе еще очень долго. Нарушения, возникающие после насилия, затрагивают все уровни функционирования. Они приводят к стойким личностным изменениям, препятствующим реализации личности в будущем. Необходимо учитывать, что ребенок может не осознавать факта насилия в силу возраста или других причин. Чрезвычайно важно понимать, что дети не обладают достаточным опытом, чтобы предвидеть все последствия таких действий для своего психического или физического здоровья.
Изменения в проявлении сексуальности ребенка:
– не соответствующая возрасту осведомленность в сексуальных отношениях, большой интерес к ним (сексуальная озабоченность);
– сексуальные действия, направленные на самих себя (аутосексуальные действия): демонстрация интимных частей тела; мастурбация;
– необычная сексуальная активность по отношению к сверстникам: чрезвычайный интерес ребенка к играм сексуального содержания; имитация полового акта;
– соблазняющее поведение по отношению к противоположному полу;
– сексуальные действия с другими детьми;
– необычная сексуальная активность по отношению ко взрослым: трение половыми органами о тело взрослого; завлекающее поведение по отношению ко взрослым.
Изменения в эмоциональном состоянии и общении:
– постоянное возбуждение, истерические симптомы: стремление куда-то бежать, прятаться; нервные срывы, истерики;
– депрессивные симптомы: заторможенность, замкнутость, изоляция, уход в себя, подавленность; задумчивость, отстраненность, внешнее безразличие; переживание тоски, грусти, неспособность проявлять радость;
– проявление агрессивности и враждебности по отношению к другим людям, животным, предметам, не свойственное ребенку ранее;
– самоагрессия: причинение травм и увечий самому себе; курение, употребление алкоголя, наркотиков; побеги из дома, прогулы школы; проституция; попытки совершить суицид или желание это сделать;
– возникшие трудности в общении с ровесниками: нежелание принимать участие в подвижных играх; отказ от общения с прежними друзьями, отсутствие друзей своего возраста; отчуждение от братьев и сестер;
– поведенческие изменения: возврат к детскому поведению или, наоборот, слишком «взрослое» поведение;
– изменения в отношении к собственной внешности: утрата гигиенических навыков, равнодушие к своей внешности, плохой уход за собой или, напротив, навязчивое мытье (желание «отмыться»);
– крайняя настороженность, подозрительность;
– амбивалентные чувства ребенка ко взрослым и событиям («Я не знаю, как к этому относиться…»);
– рассказы о случившемся в третьем лице («Я знаю одну девочку…»).
Изменения мотивации ребенка, социальные признаки:
– рассказы о случившемся в третьем лице («Я знаю одну девочку…»).
– виктимность (жертвенность) ребенка: неспособность защитить себя, несопротивление насилию, смирение; навязчивая зависимость; чрезмерно частая подверженность разнообразным несчастным случаям;
– неожиданные, резкие перемены к: конкретному человеку («Я ненавижу дядю Петю»), месту («Я не могу ездить в лифте»), любимым занятиям («Я никогда больше не пойду на футбол»);
Изменения самосознания ребенка:
– снижение самооценки: обесценивание себя, недовольство собой, презрение, жажда победы и самоутверждения любой ценой; – вина, стыд, чувство собственной испорченности: восприятие ребенком себя как уродливого, беспомощного, одинокого, никому не нужного.
Появление невротических и психосоматических симптомов:
– снижение самооценки: обесценивание собственной личности, недовольство собой, презрение, жажда самоутверждения любой ценой;
– навязчивые страхи, тревога: боязнь остаться в помещении наедине с определенным человеком; боязнь раздеться (например, нежелание заниматься физкультурой, отказ снять нижнее белье во время медицинского осмотра);
– сопротивление тактильным контактам: нежелание, чтобы целовали, обнимали, нежелание, чтобы дотрагивался определенный человек;
– боли (головная боль, боли в области живота и сердца);
– нарушения сна (страх перед сном, ночные кошмары, бессонница);
– боязнь телесных повреждений;
– резкая потеря веса на фоне нарушения аппетита или же ожирение;
– тики, заикание, энурез (недержание мочи), энкопрез (недержание кала).